Si tuvo problemas para concentrarse, se sintió olvidadizo o inquieto, se dio cuenta de que había perdido las cosas y seguía distrayéndose, es probable que desee saber por qué. Para niños y adultos con trastorno por déficit de atención con hiperactividad, o TDAH, estos son solo algunos de los síntomas que pueden enfrentar.
Ahora los científicos están profundizando en el TDAH en busca de marcadores neurobiológicos en el cerebro que puedan explicar cómo el trastorno del desarrollo, que con frecuencia se malinterpreta, afecta el comportamiento, las emociones y el enfoque de las personas.
En los últimos años, los estudios de imágenes han revelado diferencias de tamaño en ciertas partes del cerebro asociadas con el TDAH. Los investigadores creen que la conectividad interrumpida en el cerebro podría ser otra manifestación neurológica del trastorno.
“Evidencia creciente de [brain imaging] los estudios pueden ayudar a reconceptualizar mejor el TDAH al vincular las características basadas en el cerebro con mejores modelos de atención clínica y resultados del tratamiento “. escribe
Este último estudio, que analizó las partes de materia blanca del cerebro, no observó ninguna diferencia estructural asociada con el TDAH. Esto no es un revés, ya que los hallazgos representan un esfuerzo sostenido de los investigadores para reconocer y comprender las características cerebrales que sustentan el TDAH.
El TDAH es un trastorno neuroconductual común pero complejo que surge como patrones de conducta de falta de atención, impulsividad y, a veces, hiperactividad. Afecta millones de niños y adultos en todo el mundo.
Actualmente se diagnostica únicamente basado en signos de comportamiento, que debe estar presente durante seis meses o más. Los comportamientos son comúnmente despedido como falta de autocontrol o falta de disciplina.
Aunque la causa exacta del TDAH sigue sin estar clara, los neurocientíficos han demostrado en algunos estudios que el TDAH se debe a diferencias neurológicas subyacentes.
Sin comprender estas diferencias, corremos el riesgo de condenar el TDAH como un mal comportamiento en lugar de reconocerlo por lo que es: otra forma de neurodiversidad en la que los cerebros de las personas parecen estar conectados para funcionar de otra manera.
Investigación previa de 2017 encontraron diferencias cerebrales relacionadas con el TDAH que eran pequeñas pero claramente evidentes entre unos 1.700 niños y adultos con TDAH y 1.500 personas sin TDAH, el conjunto de datos más grande en ese momento.
En 2018, otro estudio de imágenes cerebrales encontró evidencia de que los cambios estructurales asociados con los síntomas del TDAH eran reconocibles en niños de hasta 4 años que tenían menos materia gris en áreas asociadas con la actividad y la atención que sus compañeros.
Pero parece que distinguir entre diferentes subtipos de TDAH en los escáneres cerebrales, el objetivo de este último estudio, es más difícil, lo que podría tener algo que ver con la forma en que el TDAH se presenta de una persona a otra y con el tiempo.
“Necesitamos modelos más sofisticados pero clínicamente relevantes que reconozcan el TDAH como resultado de una combinación de déficits que interactúan para producir diferentes síntomas en cada persona que padece TDAH”, dijo Alison Poulton, pediatra australiana especializada en el tratamiento de niños con el trastorno. escribió
Las personas que presentan TDAH desatento, uno de los tres subtipos del trastorno, a menudo tienen dificultades para concentrarse en las tareas, cometen errores por descuido y se distraen fácilmente, mientras que las personas con TDAH hiperactivo-impulsivo se inquietan, parecen impacientes y pueden tomar decisiones apresuradas.
También está el TDAH combinado, donde las personas tienden a mostrar síntomas tanto de falta de atención como de hiperactividad-impulsividad.
En este nuevo estudio, los investigadores observaron escáneres cerebrales de 35 niños y adolescentes con TDAH (TDAH desatento o combinado) y los compararon con 28 de los denominados controles neurotípicos.
Utilizando análisis espaciales de última generación y una técnica de modelado 3D llamada tractografia, los investigadores examinaron la microestructura y la conectividad de red de la materia blanca en el cerebro, buscando diferencias en lo que, sin duda, era un pequeño grupo de niños.
A nivel estructural, los investigadores no pudieron observar ninguna diferencia subyacente en la materia blanca que pudiera diferenciar los subtipos desatentos y combinados entre sí o separar a los niños con TDAH de los controles no afectados.
Estos resultados están en línea con algunas investigaciones anteriores, los investigadores escribir, aunque ha habido solo un puñado de estudios que buscan diferencias estructurales en la materia blanca entre los subtipos de TDAH, y se justifica más investigación.
“Si bien el presente estudio se centró en si las redes cableadas pueden arrojar información que distinga los subtipos, una mayor exploración de la dinámica funcional de la organización de la red cerebral podría proporcionar una mayor comprensión de la neurobiología subyacente de los subtipos de TDAH”, el equipo escribe.
La expresión conductual del TDAH de una persona también puede cambiar de vez en cuando, durante la adolescencia y la edad adulta, lo que convierte a los subtipos de TDAH en una clasificación algo transitoria.
“Quizás esta sea otra razón potencial para los hallazgos nulos, ya que los tipos de presentación del TDAH no son estables a lo largo del tiempo y, por lo tanto, pueden estar mejor vinculados con medidas funcionales” de la actividad cerebral, Saad y sus colegas. concluir.
Para agregar a un rompecabezas ya complejo, algunos investigadores del TDAH también postulan que podría haber hasta siete tipos diferentes de TDAH.
Así que parece que tenemos un largo camino por recorrer antes de que comprendamos realmente cómo está conectado el TDAH en el cerebro, pero de todos modos deberíamos apreciar esta forma de neurodiversidad.
El estudio fue publicado en Más uno.
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