En los últimos meses, las herramientas de inteligencia artificial (IA) han conquistado el mundo. Encontrar información se ha vuelto más fácil que nunca, y las oportunidades que vienen con ella están creciendo.
Hoy en día, la IA puede escribir correos electrónicos, depurar códigos informáticos e incluso compilar trabajos académicos. También es de fácil acceso ya que programas como ChatGPT y Bing AI aún son de uso gratuito.
Esto plantea algunos dilemas para las universidades y otras instituciones educativas.
Por un lado, la IA pronto podría resultar esencial para que los estudiantes se preparen para un entorno empresarial competitivo. Para usarlo de manera efectiva, los estudiantes deben aprender cómo crear las indicaciones correctas y revisar las respuestas resultantes. Esto requiere práctica, y la universidad podría ser el lugar perfecto para perfeccionar esas habilidades.
Por supuesto, el advenimiento de herramientas de IA como ChatGPT viene con avances tecnológicos, y la sociedad actual es altamente móvil y está conectada, con información a solo un clic de distancia.
– Portavoz del Instituto de Gestión de Singapur (SIM)
Por otro lado, la IA también ofrece la oportunidad de tomar atajos y eludir las pautas académicas. Por ejemplo, los informes escritos a menudo están diseñados para evaluar la capacidad de los estudiantes para comprender información y pensar críticamente. Delegar tales tareas a AI anularía el propósito de estas asignaciones.
Si se permitiera el uso de la IA en el aula, las universidades tendrían que definir un proceso de divulgación. Sería importante que los estudiantes reconozcan cómo han utilizado dichas herramientas en su trabajo. A su vez, es posible que los profesores también deban establecer estándares de calificación separados para el trabajo completado con y sin el uso de IA.
Hablamos con profesores y funcionarios universitarios de Singapur para conocer más sobre el futuro de esta tecnología en el mundo educativo.
La IA es inevitable
Dado que la IA tiene aplicaciones potenciales en tantas áreas diferentes, parece que no hay más remedio que adoptarla.
Siew Ning Kan, profesor de la Universidad de Administración de Singapur (SMU), dice: “La humanidad debe adoptar todas las nuevas tecnologías que tienen la promesa de volverse omnipresentes. Avanza o quédate atrás”.
Continúa citando ejemplos como calculadoras que reemplazan las reglas de cálculo y las tablas logarítmicas, y el motor de búsqueda de Google que supera a Yahoo por sus funciones avanzadas.
Entre otras cosas, el profesor Siew imparte el curso “Hacer negocios con inteligencia artificial” y destaca que sus puntos de vista no son representativos de las políticas de la SMU.
LASALLE Decano Dr. Wolfgang Meunch tiene una visión similar del surgimiento de la IA.
A medida que las herramientas de procesamiento de lenguaje natural, impulsadas por tecnologías de inteligencia artificial como ChatGPT, continúen evolucionando a un ritmo rápido, tendrán un impacto social significativo en el futuro. También desempeñarán un papel cada vez más importante en los entornos de aprendizaje y enseñanza.
– dr Wolfgang Münch, Decano, Aprendizaje, Enseñanza e Investigación, LASALLE College of the Arts
Hoy, el sistema educativo del Bachillerato Internacional (IB) ya ha sentado un precedente a favor del software de IA.
dr. Matthew Glanville, director de Principios y prácticas de evaluación del IB, reveló en un comentario que los estudiantes pueden usar herramientas como ChatGPT y afirmó que prohibir tales herramientas es la “manera incorrecta de abordar la innovación”.
El profesor Kan cree que esta decisión supondrá un desafío para las universidades, ya que también desarrollan sus propias pautas para el trabajo producido por IA.
Política de estudios e IA
El plagio ha sido una de las preocupaciones inmediatas asociadas con el uso de chatbots de IA. Están siendo capacitados utilizando información que ya existe en línea y no pueden proporcionar citas precisas para sus respuestas.
La mayoría de las universidades tienen políticas contra el plagio, al igual que la Universidad Tecnológica de Nanyang (NTU). El principio general que subyace a estas directrices es que el trabajo de los alumnos debe ser propio. Cuando los estudiantes toman prestadas palabras o ideas de fuentes, deben citar esas fuentes usando convenciones apropiadas para su tema.
– dr Mark Cenite, Decano Asociado (pregrado) de la Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales de la NTU
dr. Cenite cree que la misma idea se puede aplicar al uso de herramientas de IA. Es inapropiado copiar la respuesta de un chatbot y hacerla pasar como propia, al igual que sería inapropiado copiar y pegar el contenido del trabajo académico de otra persona.
Dicho esto, las herramientas de IA pueden ser increíblemente útiles para redactar un ensayo o informe.
“ChatGPT puede ser una gran herramienta para intercambiar ideas sobre un tema de investigación”, agrega. “Un estudiante puede entablar un diálogo con el bot que lo ayuda a refinar sus ideas. Los bots también pueden resumir bastante bien la investigación existente”.
Un portavoz de SIM expresó una opinión similar: “Durante [tools like ChatGPT] pueden ser útiles para comprender teorías, no deben usarse para obtener una ventaja al escribir artículos académicos o presentaciones”.
bucear profundo
A medida que el uso de la IA se vuelve más común, también hay preocupaciones más sutiles que deben abordarse. El plagio puede ser fácil de detectar, pero es posible que otros problemas no tengan una respuesta tan definitiva.
Imagina que un curso de teoría política ofrece la posibilidad de usar ChatGPT para hacer una lluvia de ideas sobre un artículo, pero no para ayudar a escribirlo.
Un estudiante usa ChatGPT y presenta una tesis bastante novedosa, que investiga más a fondo y escribe con sus propias palabras. Otro estudiante no usa ChatGPT y presenta una tesis ordinaria, que investiga más y escribe por su cuenta. ¿Cómo comparas estos papeles?
– dr Mark Cenite, Decano Asociado (pregrado) de la Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales de la NTU
Dado que este es un problema subjetivo, el Dr. cenite que los instructores pueden necesitar para reflexionar y acordar las políticas de sus cursos.
Esto también podría implicar cambios en los formatos de calificación. La ayuda de la tecnología de IA podría obligar a los profesores a alejarse del trabajo escrito como prueba de pensamiento crítico, ya que sería difícil distinguir las contribuciones ideológicas de un estudiante de las de la herramienta de IA.
dr. Münch plantea otra preocupación relacionada con el uso de información generada por IA. Además de verificar la precisión, los estudiantes también deberían ser conscientes de los sesgos a los que podrían ser susceptibles.
“Los sistemas de IA no son neutrales, sino que reflejan los valores de quienes los definen, incluidos los sesgos culturales, étnicos, sociales y políticos. La sociedad en general y la educación en particular deberían promover una conciencia clara de este hecho y evitar presentar la “inteligencia de las máquinas” como un concepto objetivo”, dice.
Crédito de la imagen seleccionada: NTU / LASALLE / SIM