Hay maneras de mejorar tu coeficiente intelectual, pero no significará lo que piensas: Heaven32
La mayoría de los adultos nunca tienen que hacer una prueba de CI, pero las pruebas para evaluar las capacidades cognitivas de los estudiantes, como la prueba de capacidad cognitiva (Gato), se utilizan en escuelas de todo el mundo.
Estas pruebas son muy similares a las pruebas de coeficiente intelectual. Realizarlas puede resultar una molestia para los niños. Es posible que sea una molestia aún mayor para los padres.
Por un momento, póngase en el lugar de un padre cuyo hijo obtiene una puntuación total en la prueba Cat por debajo de la media. Es posible que le surjan un montón de preguntas desagradables. ¿Significa eso que no podrá entrar en una universidad de primer nivel? ¿Y qué pasará con su carrera?
Algún tiempo después de todas estas reflexiones, es posible que se le pase por la cabeza otra idea: si el rendimiento en estas pruebas es importante, ¿es posible mejorarlo de la misma manera que mejoramos en cualquier otra cosa, es decir, mediante la práctica?
La ciencia revela que, seas un niño o un adulto, es posible mejorar tu desempeño en pruebas cognitivas.
Dicho esto, no te hará más inteligente.
La larga historia de las pruebas
Las pruebas estandarizadas tienen una larga historia en la educación y, a veces, utilizado por empresas como parte de la contratación. El ejemplo más notable es probablemente el Examen de servicio civil chinoEsta evaluación extremadamente estricta fue introducida durante la dinastía Sui (581-618 d. C.) para seleccionar a los candidatos a la burocracia imperial, un trabajo de gran prestigio.
No ha cambiado mucho. Al igual que en la China imperial, hoy en día las instituciones educativas de todo el mundo evalúan a los estudiantes en una variedad de habilidades, que incluyen tanto conocimientos de materias como capacidades cognitivas.
En los Estados Unidos hoy en día, la Exámenes SAT Los exámenes se utilizan para filtrar las solicitudes de ingreso a universidades prestigiosas. Evaluar a los estudiantes en materias como matemáticas, alfabetización y ciencias tiene tanto sentido hoy como hace 14 siglos.
Es una manera de determinar si los estudiantes están adquiriendo las habilidades necesarias para ser ciudadanos cultos, responsables y productivos. Menos obvio y más controvertido es lo que aportan las pruebas cognitivas escolares.
Las pruebas cognitivas suelen ser un conjunto de tareas que evalúan una variedad de capacidades intelectuales. Por ejemplo, la última versión de la Gato Mide cuatro habilidades cognitivas: razonamiento verbal, razonamiento no verbal, razonamiento cuantitativo y razonamiento espacial.
Las personas que obtienen buenos resultados en una tarea cognitiva en particular tienen más probabilidades de obtener buenos resultados en otras tareas cognitivas. Por lo tanto, las tareas cognitivas están vinculadas entre sí y no aprovechan el conocimiento adquirido. Por lo tanto, los seres humanos deben poseer una capacidad mental general para resolver problemas intelectuales desconocidos que no estén relacionados con un tema. Esto es lo que llamamos inteligencia.
Su puntuación en una prueba cognitiva integral suele denominarse CI. Sin embargo, las puntuaciones de CI son solo indicadores de la inteligencia de las personas. Fundamentalmente, estas puntuacion es están estrechamente relacionadas con desempeño académico
De hecho, el coeficiente intelectual es, con diferencia, el mejor predictor del rendimiento académico y un predictor importante de éxito profesionalPor lo tanto, las pruebas cognitivas son una forma útil y bastante confiable de predecir resultados de la vida real.
La práctica hace al maestro, no la inteligencia
Un buen desempeño en pruebas cognitivas es un signo de inteligencia. Ser inteligente es útil para alcanzar metas en la vida.
El rendimiento en pruebas cognitivas mejora con la práctica. Por ejemplo, un estudio Descubrieron que simplemente realizar una prueba común de razonamiento no verbal dos veces aumenta los puntajes en aproximadamente el equivalente a ocho puntos de CI.
Por lo tanto, es probable que un niño que se someta a una prueba como la del Gato por segunda vez tenga un mejor rendimiento que la primera vez. Varias rondas de pruebas repetidas producen efectos similares o incluso mayores en todos los grupos. Varias pruebas cognitivasaunque una meseta Es de esperarse.
De la misma manera, los adultos que practican el mismo test de inteligencia varias veces pueden mejorar su desempeño al aprender la lógica detrás de las preguntas. Por esta razón, las pruebas estandarizadas, como la que utiliza Mensano están disponibles públicamente.
De todos modos, mejorar tu puntuación practicando no demostraría que tu inteligencia ha aumentado. Como se ha visto, las pruebas cognitivas se han diseñado para medir la inteligencia exponiendo a las personas a material nuevo.
Si tiene la oportunidad de familiarizarse con una prueba cognitiva de antemano, la puntuación obtenida en la prueba medirá, en cierta medida, su pericia en la realización de la prueba, más que su inteligencia. Es decir, practicar con una prueba cognitiva hace que los resultados de la prueba sean básicamente ininterpretables.
Para respaldar la afirmación de que el entrenamiento en tareas cognitivas específicas hace que las personas sean más inteligentes, es necesario demostrar que las personas muestran mejoras en tareas cognitivas y académicas no relacionadas con las tareas entrenadas.
La idea de mejorar la inteligencia mediante el entrenamiento en tareas cognitivas existe desde hace al menos algunas décadas. viejo. Sin embargo, la evidencia apunta a que direccion opuestaSi bien las personas mejoran consistentemente en tareas entrenadas (o tareas similares), esto no tiene efecto en tareas desconocidas relacionadas con la inteligencia.
Entrenar a su hijo para que tenga un buen desempeño en la prueba Cat o en cualquier otra prueba cognitiva puede tener propósitos prácticos. Por ejemplo, algunos escuelas de gramática Parece que utilizan al gato en su proceso de selección. También puede ser un estímulo para la confianza del niño.
Dicho esto, la inteligencia es Inentrenable.
Sin embargo, las habilidades académicas y laborales no lo son. Si bien una inteligencia elevada es una ventaja significativa, el éxito escolar y profesional no depende completamente de ella. El trabajo duro, la clase social, la personalidad, la curiosidad, la creatividad e incluso la suerte suelen tener un gran efecto en la vida de las personas.
Juan SalaProfesor de Psicología, Universidad de Liverpool y Fernando GobetProfesor Investigador Asociado, Escuela de Economía y Ciencias Políticas de Londres
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