Richard Lochhead es Ministro de Educación Superior, Educación Superior y Ciencia en el gobierno escocés.
La historia temprana de Escocia se definió por los intercambios con sus vecinos europeos. Compartir ideas, cultura y descubrimientos a lo largo de la Ilustración escocesa y el siglo XIX profundizó aún más nuestras relaciones, y estos importantes vínculos fueron construidos más recientemente por la participación de las instituciones educativas escocesas en el programa Erasmus.
Es un programa que la compañera escocesa y eurodiputada Winnie Ewing fue fundamental en el establecimiento en 1987, y su historia y significado tienen sus raíces en la cultura, la educación y la industria escocesas. Se siente personal. Erasmus no solo está integrado en nuestra forma de vida, sino que también es evidente nuestra participación y compromiso con el programa. En Escocia, proporcionalmente más participantes han viajado al extranjero a través de Erasmus + que desde cualquier otro lugar del Reino Unido, mientras que proporcionalmente más visitantes del resto de Europa han visitado Escocia a cambio.
Tras el acuerdo que el gobierno del Reino Unido hizo con la UE, Escocia y sus estudiantes, profesores, escolares, grupos comunitarios y estudiantes adultos ya no podrán participar en Erasmus +. La primera ministra de Escocia, Nicola Sturgeon, describió esta decisión como equivalente a un “vandalismo cultural”.
El gobierno escocés argumentó constantemente durante todo el proceso del Brexit que la participación en Erasmus + es lo mejor para los intereses de todo el Reino Unido, y que o todo el Reino Unido debería participar o el gobierno del Reino Unido debería negociar para garantizar que Escocia (y otros países delegados en el Reino Unido) podrían hacerlo ellos mismos.
Su decisión de no hacer ninguna de las dos cosas es profundamente decepcionante y verá reducidas las oportunidades para todos los alumnos. Es aún más decepcionante dada la decisión de la Comisión Europea de aumentar el presupuesto de Erasmus en casi un 80 por ciento durante los próximos siete años, en parte para ampliar el acceso al programa para aquellos de las comunidades más desfavorecidas.
Los sectores de la educación de adultos, el trabajo juvenil y la formación profesional desempeñan un papel clave en la reducción de la desigualdad, el cierre de la brecha de logros y la mejora de la capacidad de los jóvenes para la conexión social y cultural. Los participantes de Erasmus que accedieron al programa a través del aprendizaje de adultos y el trabajo con jóvenes a menudo procedían de comunidades desfavorecidas de Escocia o de las más alejadas de las rutas educativas tradicionales, y eran los que más podían beneficiarse de sus experiencias.
También se ha demostrado que la capacidad de Erasmus para mejorar la confianza en sí mismos, la conciencia cultural, las habilidades de un segundo idioma y la empleabilidad de los jóvenes tiene un gran impacto en los participantes de entornos socioeconómicos más bajos.
Tuve la suerte de ver los beneficios el año pasado, cuando visité un proyecto para jóvenes en el norte de Glasgow. El impacto de participar en intercambios internacionales con jóvenes de Estonia, Finlandia y Austria ha cambiado la vida. Algunos de los jóvenes que conocí nunca habían tenido un pasaporte, y mucho menos la oportunidad de viajar al extranjero. Su experiencia Erasmus ha resultado en amistades duraderas que perduran hasta el día de hoy.
El esquema de sustitución de Turing propuesto por el gobierno del Reino Unido es una sombra del real y no financia los sectores de trabajo para adultos o jóvenes. También limita significativamente la financiación en otras áreas y no ofrece apoyo a los estudiantes que deseen visitar Escocia.
Sin Erasmus, es muy probable que veamos una disminución en el número de estudiantes europeos que visitan Escocia, mientras que los estudiantes que lo visitan tienen más probabilidades de ser de entornos más ricos. La educación es uno de los poderes delegados al gobierno escocés, por lo que es inaceptable que el gobierno del Reino Unido esté tratando de imponer este plan inadecuado a Escocia y Gales.
Hemos dejado claro que lo que proponen simplemente no es lo suficientemente bueno y, como dijo nuestra declaración conjunta con Gales a principios de esta semana, cualquier financiación de reemplazo para Erasmus + debe entregarse directamente a las administraciones descentralizadas, para que podamos ofrecer servicios educativos en nuestra respectivas naciones.
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Noticia original: https://www.politico.eu/article/scotland-erasmus-uk-turing-scheme-brexit-europe-eu/?utm_source=RSS_Feed&utm_medium=RSS&utm_campaign=RSS_Syndication