Los juegos de voz no se tratan solo de competencia. A principios de este año, Nina Meehan y Jonathan Shmidt Chapman, ambos profesionales del teatro juvenil, crearon el Kit K’ilu: Aventura de Pascua para la próxima fiesta judía. Se dieron cuenta de que, por segundo año consecutivo, la pandemia interrumpiría la reunión habitual de familiares y amigos para el seder, la cena ritual en la que los observadores vuelven a contar la historia del éxodo judío de Egipto.
«Y no es tan bueno en Zoom», dice Shmidt Chapman. “Muchas de estas historias bíblicas son difíciles de explicar a un niño de tres a ocho años. ¿Cómo transmitimos esta historia de una manera apropiada para la edad? » El K’ilu Kit intenta hacer que la historia del éxodo sea significativa, comprensible y divertida para los niños con la ayuda de elementos interactivos: una llama de papel envuelta alrededor de una linterna se convierte en la zarza ardiente a través de la cual Dios le dice a Moisés que saque a los israelitas de Egipto. por ejemplo.
“La experiencia de audio guía a los niños a hacer cosas físicamente con indicaciones en lugar de solo escuchar”, dice Meehan. “La historia de la Pascua es la historia del reconocimiento de temas complejos sobre la libertad de la esclavitud, la esclavitud y la opresión. Así es como los niños pueden aprender la historia de la Pascua. No se trata solo de mirar una pantalla o escuchar la historia, sino de los niveles de importancia, la comprensión «.
El entretenimiento dirigido por voz es excepcionalmente capaz de brindar ese tipo de comprensión, según Naomi Baron, profesora emérita de lingüística en la American University y autora de Cómo leemos ahora: opciones estratégicas para impresión, pantalla y audio. “La preocupación por el tiempo en pantalla no ha sido solo las horas que nuestros ojos han estado pegados a la pantalla, sino la poca profundidad de la mayor parte de la interacción”, dice Baron. «No estás haciendo un esfuerzo mental».
Sin embargo, con las historias de audio y los juegos, la información no se le presenta en una bandeja. Se requiere imaginación y requiere más concentración y atención que mirar una pantalla. Baron dice que la investigación ha demostrado que con este tipo de aprendizaje, la comprensión y el recuerdo son mucho más altos para los lectores en desarrollo. Agrega que los oyentes mayores también pueden beneficiarse, especialmente si el inglés no es su primer idioma, su estilo de aprendizaje es menos visual o si tienen problemas de visión.
Aún es discutible si el tiempo frente a la pantalla es «bueno» o «malo», y es demasiado pronto para saber si el auge de la pandemia en los juegos de audio y de voz terminará cuando las vacunas permitan volver a pasar el rato en persona. No son perfectos. Los juegos de voz a menudo malinterpretan a los usuarios, especialmente a los niños que recién están aprendiendo a enunciar e interactuar con la tecnología.
Los Danielses, sin embargo, se han duplicado en audio. La familia compró recientemente su segundo Yoto, que Price, un bebé de 21 meses, ha descubierto cómo usar. “Él cantará con él. Le encanta ”, dice Kate. Charlotte está de acuerdo: «Me encanta porque reproduce música e historias».
