Escrito por Josh Hammer a través de The Epoch Times,
La educación superior podría ser el problema interno más urgente que enfrenta Estados Unidos en la actualidad. Tal como está estructurado y realizado actualmente, educación más alta es una plaga para la nación, un obstáculo afirmativo para nuestros esfuerzos por ayudar al desarrollo humano y asegurar el bien común. Es posible que ninguna creencia propagada en la historia moderna de Estados Unidos haya sido más ruinosa intelectual, experimental y fiscalmente que la noción de que una licenciatura de cuatro años que otorga una licenciatura es un rito de iniciación necesario para entrar en la edad adulta.
Quejarse de la corrupción sistémica de la academia es quizás algo viejo. Cuando William F. Buckley Jr.escribió “Dios y el hombre en Yale” en 1951, el La metamorfosis de la torre de marfil de Estados Unidos en algo muy parecido a una quinta columna estaba en marcha. Pero la situación ha empeorado en las últimas décadas; ha hecho metástasis en un cáncer cuyos zarcillos esparcen los últimos desarrollos caprichosos en el “despertarismo” interseccional, antiamericano y antioccidental por todo el país.
Es a la vez aterrador y perverso que los guardianes intelectuales de Estados Unidos —las instituciones formadoras de “élites” que otorgan credenciales y que separan a los “deplorables” de la clase gobernante— impriman pablum de autodesprecio en mentes jóvenes impresionables. Con algunas notables excepciones, la educación superior estadounidense comprende hoy madrasas de despertar fundamentalmente hostiles al régimen estadounidense y al estilo de vida estadounidense. Muchas de las ideas más tóxicas de la extrema izquierda, ya sea el relativismo moral, el socialismo, el “antirracismo” o el multiculturalismo, comienzan en el campus o cobran fuerza allí. No debería sorprender a nadie que una de las políticas más populares en los círculos conservadores hoy en día sea ampliar el acceso a préstamos y el apoyo a la acreditación para las alternativas de las escuelas de oficios a los programas tradicionales de licenciatura de cuatro años.
A pesar de la quiebra intelectual, hay muchos problemas más tangibles asociados con el status quo de la educación superior fallida. Cuatro años pasados en el campus entre las edades de 18 y 22 significan cuatro años principales que se perdieron para adquirir habilidades vocacionales, avanzar en una carrera y aparearse y formar familias. A menudo también significa, debido en parte al monopolio efectivo del gobierno federal sobre la industria de préstamos estudiantiles, cuatro años de endeudamiento deliberado para especializarse en “materias” evidentemente tontas como “estudios de género”. Los préstamos para estudiantes son ahora la segunda fuente más grande de deuda estadounidense colectiva, solo detrás de la deuda hipotecaria. Según algunas estimaciones asombrosas, los estadounidenses tienen más de $ 1.5 billones en deudas por préstamos estudiantiles.
El Partido Demócrata moderno depende en gran medida de los graduados universitarios despiertos para obtener apoyo político, y muchos de la izquierda se han calentado en los últimos años con la “condonación” de préstamos estudiantiles a gran escala (al menos como una medida a medias, en comparación con el apoyo de la extrema izquierda a la universidad gratuita universal). Más recientemente, el probable presidente entrante, demócrata Joe Biden, ha pedido la condonación “inmediata” de $ 10,000 de la deuda de préstamos estudiantiles para los prestatarios.
Esta política es una idiotez en extremo y descaradamente inmoral. Republicanos y demócratas sensatos deben unirse para derrotarlo.
El complejo de préstamos para estudiantes de educación superior necesita desesperadamente más transparencia y responsabilidad, no más rescates. Un primer paso prudente sería que los acreedores, ya sean públicos o (idealmente) privados, presenten información clara sobre los salarios y las trayectorias profesionales para que los estudiantes de último año de secundaria que se gradúen la consideren antes de comprometerse a obtener cientos de miles de dólares en préstamos para especializarse en ” estudios étnicos “. Lo peor que podríamos hacer sería un rescate masivo de esta naturaleza, que iniciaría un círculo vicioso e interminable de picos de matrícula, más endeudamiento y más rescates. Es un ejercicio esencial para tratar de aplicar una curita en una arteria gravemente cortada.
¿Cree que los problemas de riesgo moral asociados con los rescates bancarios de 2008 fueron malos? Espere hasta que vea dónde podría terminar este experimento irresponsable.
Abundan muchos otros problemas. Tal rescate es intrínsecamente regresivo, ya que beneficiaría de manera desproporcionada a los niños despiertos que decidieron que podían permitirse cuatro años del páramo de la torre de marfil decadente, y perjudicaría desproporcionadamente a los contribuyentes que no asistieron a la universidad. Tal rescate también sería manifiestamente injusto para aquellos graduados que han trabajado diligentemente para pagar sus préstamos en serio, incluso si significara renunciar a trabajos que de otro modo hubieran preferido tomar en favor de trabajos que pagan más. En otras palabras, un rescate de este tipo inculcaría las peores lecciones de imprudencia e imprudencia fiscal, al tiempo que dejaría a las universidades libres de culpa por manejar lo que equivale a un alboroto sostenido.
La educación superior estadounidense necesita una bola de demolición, no un rescate.