- Mirar televisión y jugar videojuegos puede afectar las calificaciones de los estudiantes, pero se necesita más investigación para ver cómo el uso de pantallas múltiples puede afectar el aprendizaje.
- El estudio encontró que el tiempo dedicado a las redes sociales no estaba asociado con un impacto en las calificaciones.
- Los expertos señalan que más tiempo en teléfonos inteligentes significa menos tiempo leyendo o estudiando libros de texto.
Frente a los estudiantes distraídos de aprender por sus teléfonos celulares, muchas escuelas en los Estados Unidos han prohibido por completo los teléfonos.
Pero, ¿qué efecto tienen realmente los teléfonos celulares y otros dispositivos electrónicos en el desempeño de los estudiantes en la escuela?
Un nuevo
Dra. Natalie Digate Muth, un pediatra en Carlsbad, California, y autor del "Plan de ajuste familiar: una transformación de bienestar de 30 días", cree que los hallazgos coinciden con lo que podría esperar.
"Pasar más tiempo en actividades pasivas, no educativas, como mirar televisión y jugar videojuegos, se asocia con una disminución del rendimiento académico", dijo Muth, portavoz de la Academia Estadounidense de Pediatría, que no participó en el nuevo estudio.
Pero la respuesta real es un poco más matizada, algo que Muth y los autores del artículo señalan.
"No todas las actividades en tiempo de pantalla son iguales", dijo Muth. "La intención de la actividad es importante".
Por lo tanto, mirar videos de YouTube en exceso o desplazarse sin pensar a través de un feed de Instagram es probablemente diferente de leer artículos de noticias en profundidad o investigar en sitios web autorizados.
En el nuevo artículo, los investigadores combinaron y analizaron datos de 30 estudios anteriores en tiempo de pantalla, lo que se conoce como metaanálisis.
los
Los investigadores no encontraron ningún vínculo entre el tiempo de pantalla general de ocio y el rendimiento académico de niños y adolescentes.
Sin embargo, los estudiantes que pasaban más tiempo mirando televisión o jugando videojuegos tenían más probabilidades de tener un bajo rendimiento escolar.
Para ver televisión, el rendimiento general y el éxito en el lenguaje y las matemáticas se vieron afectados. Para los videojuegos, fueron las calificaciones generales.
Dr. David Fagan, vicepresidente de pediatría en el Centro Médico de Niños Cohen en New Hyde Park, Nueva York, que no participó en el estudio, no se sorprendió por estos resultados.
Sin embargo, señaló que la forma en que se diseñan estos estudios no permite a los investigadores mostrar que ciertos tipos de tiempo frente a la pantalla afectan directamente el rendimiento académico, solo que hay alguna conexión.
Los autores del nuevo artículo tampoco encontraron ningún vínculo entre el rendimiento académico y el uso del t eléfono celular, y resultados mixtos para la navegación por Internet. Sin embargo, menos estudios han analizado específicamente estos tipos de tiempo de pantalla.
También son actividades más variables que "salir" frente a la televisión o los juegos durante horas.
Aunque los autores no encontraron ningún vínculo entre el tiempo de pantalla general y el rendimiento académico, señalan varios estudios anteriores que encontraron que el tiempo de pantalla puede afectar el éxito en la escuela, especialmente
Sugieren que esto puede deberse a que los estudios que analizaron variaron mucho en la forma en que midieron el tiempo de pantalla: el tipo de dispositivo utilizado, el contenido que se está viendo, el propósito del tiempo de pantalla y el contexto social o educativo.
En el futuro, los investigadores necesitarán rastrear mejor cómo los niños y adolescentes usan las pantallas.
"El teléfono móvil es realmente el dispositivo" todo en uno "", dijo Fagan. "(Esto) merece más investigación, dada la cantidad significativa de tiempo que los adolescentes usan teléfonos inteligentes para acceder a las redes sociales".
Se han propuesto muchas razones por las cuales la televisión podría afectar el rendimiento escolar, desde el impacto en los estudiantes capacidad de prestar atención a causar problemas de comportamiento.
Un factor que se aplica a todos los tipos de dispositivos electrónicos es desplazando actividades que pueden mejorar las calificaciones de los estudiantes.
"Considere los 'costos de oportunidad' de que los niños pasen tanto tiempo en pantallas y no realicen otras actividades que puedan ser mucho más fructíferas para su desarrollo y éxito en general", dijo Muth, "como leer libros, socializar en persona con amigos, participar en actividades físicas y / o deportes, y realizar otras actividades extracurriculares ".
Otras cosas también pueden afectar las calificaciones de los estudiantes, incluido el entorno familiar, el apoyo de los padres y el estado socioeconómico. Menos de la mitad de los estudios en el nuevo artículo analizaron este tipo de factores.
Los padres, y los jóvenes, también deben tener en cuenta que el tiempo frente a la pantalla no afecta solo las calificaciones.
"Este estudio solo analiza el rendimiento académico", dijo Muth, "y no muchas otras áreas que pueden verse afectadas por el tiempo frente a la pantalla, como el sueño, la actividad física o el estado general de salud".
Fagan dijo que para afecciones como la obesidad, el "efecto acumulativo" del tiempo frente a la pantalla puede ser más importante.
Aunque es necesario realizar más investigaciones para saber cómo el tiempo frente a la pantalla afecta la salud y el desarrollo de los niños y adolescentes, los padres pueden ayudar a sus hijos a desarrollar hábitos saludables durante el tiempo frente a la pantalla.
Para esto, Muth recomienda la Academia Estadounidense de Pediatría " Plan familiar de medios herramienta.
"Mi familia usó esto para idear nuestro propio plan de tiempo de pantalla", dijo Muth. "Para los niños mayores y los adolescentes, esta es una excelente manera de obtener la aceptación, lo que hace que sea más fácil cumplir con el plan".