Pero tomará tiempo y recursos para que los educadores innoven de esta manera. Muchos están demasiado sobrecargados de trabajo, carecen de recursos y están sujetos a estrictas métricas de rendimiento para aprovechar cualquier oportunidad que puedan presentar los chatbots.
Es demasiado pronto para decir cuál será el impacto duradero de ChatGPT: ni siquiera ha existido durante un semestre completo. Lo que es seguro es que los chatbots de redacción de ensayos llegaron para quedarse. Y solo mejorarán en reemplazar a un estudiante en la fecha límite, más precisos y más difíciles de detectar. Prohibirlos es inútil, posiblemente incluso contraproducente. “Debemos preguntarnos qué debemos hacer para preparar a los jóvenes (aprendices) para un mundo futuro que no está tan lejano en el futuro”, dice Richard Culatta, director ejecutivo de la Sociedad Internacional para la Tecnología en la Educación (ISTE), una organización sin fines de lucro. que aboga por el uso de la tecnología en la enseñanza.
La capacidad de la tecnología para revolucionar las escuelas ha sido exagerada en el pasado, y es fácil quedar atrapado en el entusiasmo por el potencial transformador de ChatGPT. Pero esto se siente más grande: la IA estará en el salón de clases de una forma u otra. Es vital que lo hagamos bien.
De ABC a GPT
Gran parte de la exageración inicial en torno a ChatGPT se basó en lo bueno que es para tomar exámenes. De hecho, este fue un punto clave que OpenAI promocionó cuando lanzó GPT-4, la última versión del modelo de lenguaje grande que impulsa el chatbot, en marzo. ¡Podría pasar el examen de la barra! ¡Obtuvo un 1410 en el SAT! Superó las pruebas AP de biología, historia del arte, ciencias ambientales, macroeconomía, psicología, historia de EE. UU. y más. ¡Uf!
No es de extrañar que algunos distritos escolares se asustaran por completo.
Sin embargo, en retrospectiva, las llamadas inmediatas para prohibir ChatGPT en las escuelas fueron una reacción tonta a un software muy inteligente. “La gente entró en pánico”, dice Jessica Stansbury, directora de excelencia en la enseñanza y el aprendizaje de la Universidad de Baltimore. “Tuvimos las conversaciones equivocadas en lugar de pensar, ‘Está bien, está aquí. ¿Cómo podemos usarlo?'”
“Fue una tormenta en una taza de té”, dice David Smith, profesor de educación en biociencias en la Universidad Sheffield Hallam en el Reino Unido. Lejos de usar el chatbot para hacer trampa, dice Smith, muchos de sus alumnos aún no habían oído hablar de la tecnología hasta que él se los mencionó: “Cuando comencé a preguntarles a mis alumnos al respecto, dijeron: ‘Lo siento, ¿qué?’ ”
Aun así, los maestros tienen razón al ver la tecnología como un cambio de juego. Los grandes modelos de lenguaje como ChatGPT de OpenAI y su sucesor GPT-4, así como Bard de Google y Bing Chat de Microsoft, están destinados a tener un impacto masivo en el mundo. La tecnología ya se está implementando en el software comercial y de consumo. Al menos, muchos maestros ahora reconocen que tienen la obligación de enseñar a sus alumnos cómo funciona esta nueva tecnología y lo que puede hacer posible. “No quieren que sea vilipendiado”, dice Smith. “Quieren que se les enseñe cómo usarlo”.